Способности и их развитие. Разницу в достижениях людей, находящихся в тех же условиях и имеют одинаковую мотивацию достижения успеха (например спортсменов на олимпиаде или участников всеукраинского математического конкурса «Кенгуру»), обычно объясняют разным уровнем развития их способностей. Способностями называют психофизиологические свойства человека, от которых зависит успешное выполнение тех или иных видов деятельности. Если способности человека позволяют ей достигать очень высоких результатов в определенной деятельности, говорят о ее одаренность.
Предпосылкой развития способностей служат задатки – врожденные особенности нервной системы, в частности головного мозга. Размеры s нервных центров коры головного мозга и подкорковых структур, отвечающих за познавательные психические процессы, у людей неодинаковы. Есть особенности и в строении сенсорных систем. Все это влияет на скорости усвоения новой информации, свойства памяти, качество образов восприятия и т.д.. Однако сами по себе задатки не определяют уровня способностей, а лишь обусловливают возможность их формирования. Станет ли эта возможность реальностью, зависит от многих факторов. И прежде всего от того, выберет человек деятельности, что будет способствовать развитию определенной способности.
- Виды способностей человека
Различают общие и специальные способности
К первым относят владение речью, развитие познавательных функций. Специальные способности обнаруживают себя в конкретных видах деятельности: в художественной, литературной, технической, организационной и т.д.. Поскольку любая деятельность человека предполагает наличие в ней общих способностей, их уровень обычно влияет на развитие специальных способностей.
Становление общих способностей начинается в дошкольном возрасте: совершенствуются все анализаторы, развиваются различные участки коры головного мозга, формируются функциональные связи между ними. Эти процессы связаны с различными видами деятельности ребенка. В общении со взрослыми он овладевает речи, в игре развивается воображение, в конструировании:
- мышление;
- память;
- внимание.
В школьном возрасте развитие способностей продолжается во многом благодаря обучению. Обучение создает условия для формирования специальных способностей – конструкторских, технических, исследовательских, математического и лингвистического мышления. Занятия музыкой, рисованием, участие в общественной работе стимулирует художественные, творческие, организаторские способности. Однако способствует развитию способностей только деятельность, что является для ребенка интересной, посильной, требует от нее творческого подхода.
На багаж знаний читайте похожие рефераты:
- Происхождение человека;
- Расселение человека по земному шару;
- Человек и биосфера;
- Биологические и социальные факторы антропогенеза.
Виды способностей
Признаки способностей
Какие признаки присущи людям, у которых развита способность к избранной деятельности? Прежде всего, это устойчивый интерес, побуждающий к постоянным размышлениям, поиска информации, полезной для работы. Такое увлеченность можно наблюдать у представителей любой профессии. Этот признак способностей может оказаться уже в школьном возрасте. Видимо, и среди ваших есть такие, которые интересуются математикой, конструированием, захваченные рисованием или игрой на музыкальных инструментах и т.д.. Если они посвящают много времени этим занятием, читают специальную литературу, способны отказаться ради дела от развлечений, это свидетельствует о начале развития определенных способностей.
Понятие “Одаренность”
Способные и одаренные люди отличаются также высокой чувствительностью к проблемам, умением видеть их там, где другим все кажется понятным. Решение проблемы для людей является толчком к новому поиску. Так проявляется особенность мышления, которую называют креатив-ности (англ. creation – творчество). Люди с креативным мышлением способны продуцировать и оригинальные идеи, и различные способы их воплощения. Присмотритесь, кто из ваших одноклассников и друзей предпочитает нестандартные задачей, задает вопросы, на которые нет прямых ответов в школьных учебниках, выражает и аргументирует собственные мысли, чьи рисунки, художественные творения не копируют образцы, а является собственной выдумкой. Может случиться, через некоторое время эти юные «креативщики» достигнут значительных успехов в деятельности, которую они выберут.
Важной составляющей способностей является попытка человека выполнить деятельность лучше. Такой поезд до совершенства называют пер-фекционизмом. Человек не удовлетворяется первым попавшимся результатом работы, в которой она становится, а улучшает его, пока не достигнет наивысшего для себя уровня. Это требует умения критически относиться к своей деятельности, уточнять, какой результат должен быть лучшим и настойчиво воплощать его в жизнь. Непременным свойством способностей и одаренности очень высокая работоспособность. Неслучайно Альберт Эйнштейн говорил: «У меня нет никакого таланта – есть только упрямство мула и страшная интерес».
Следовательно, даже выдающиеся задатки автоматически не обеспечивают высоких достижений, сами по себе они не определяют ни способностей, ни одаренности человека. Львиная доля успеха в их развитии зависит от самого человека, от качеств, которые она приобретает в результате воспитания и самовоспитания.
(No Ratings Yet)
Загрузка...